Voldoende instrumenten voor beoordeling competenties in onderwijs?

3 augustus 2016

Er zijn nog maar weinig instrumenten waarmee kerncompetenties beoordeeld kunnen worden. Dat stelt UNESCO vast in de vierde editie van haar In-Progress Reflection on Current and Critical Issues in the Curriculum and Learning.

Beoordeling kerncompetenties beperkt mogelijk

Er zijn in het onderwijs bijna geen instrumenten voor een gestructureerde beoordeling van kerncompetenties. Dit stelt UNESCO in haar In-Progress Reflection-publicatie. De beoordeling vindt meestal plaats op basis van de subjectieve inzichten van de docent. Echter, er zijn ontwikkelingen op dit gebied, bijvoorbeeld op het gebied van burgerschapsvaardigheden in Baskenland. Ook voor de beoordeling van zogeheten situationele competenties bestaan er amper instrumenten in het onderwijs. Deze beoordeling zal altijd lastig blijven volgens UNESCO omdat situaties nu eenmaal moeilijk na te bootsen zijn en de beoordeling erg contextafhankelijk is.

Curriculumontwikkeling

De beoordeling van competenties, en het belang wat daaraan gehecht wordt, heeft invloed op de ontwikkeling van curricula. Om nationale initiatieven en discussies over de ontwikkeling van curricula te ondersteunen, heeft UNESCO in deze publicatie de wetenschappelijke kennis en praktijkervaring bijeengebracht. Op basis daarvan wordt een conceptueel raamwerk voor het denken over competenties en curriculumontwikkeling geschetst.

Meer informatie
Publicatie UNESCO: A Conceptual Framework for Competencies Assessment

Schrijf u in voor onze nieuwsbrief

Blijf op de hoogte van ons laatste nieuws.

Meer informatie nodig ?

Stel uw vraag aan één van onze medewerkers

Gerelateerde artikelen

Vaardigheden personeel essentieel voor succes van bedrijven

Bedrijven staan of vallen met de vaardigheden van het personeel, daarom is het belangrijk dat het onderwijs haar studenten de juiste vaardigheden aanleren. Dit blijkt uit een rapport gepubliceerd...

Lees meer

Nederland behoort tot de koplopers in digitalisering

Nederland behoort tot de koplopers op het vlak van digitalisering, zo blijkt uit de 2019 Digital Economy and Society Index (DESI) van de Europese Commissie. Hoewel alle EU-lidstaten vooruitgang...

Lees meer

Lage basisvaardigheden afgestudeerden baart OESO zorgen

Een derde van afgestudeerden in het hoger onderwijs haalt niet de lees- en rekenvaardigheid dat op dat niveau van hen verwacht wordt. Dit wordt geconstateerd in een studie van de OESO, waarin de...

Lees meer

De Raad geeft visie over het digitale beleid na 2020

De Raad heeft conclusies aangenomen over het digitaal beleid na 2020. Europa zou de grensoverschrijdende aspecten van digitalisering moeten bemoedigen en er tegelijkertijd voor moeten zorgen dat...

Lees meer