UNESCO: weinig vooruitgang in bereiken van SDG kwalitatief onderwijs

9 januari 2019

We zijn niet goed op weg om de gestelde criteria voor Sustainable Development Goal (SDG) vier, over kwalitatief onderwijs, te halen voor 2030. Dat is de belangrijkste conclusie van de UNESCO Global Education Meeting 2018. Daarom wordt opgeroepen tot meer actie om het doel toch te kunnen halen. 

Sustainable Development Goals  

Er is niet genoeg voortuitgang om de gestelde criteria voor Sustainable Development Goal (SDG) vier, over kwalitatief onderwijs, te halen voor 2030. Dat stelt de UNESCO Global Education Meeting in haar Verklaring van Brussel. SDG vier staat voor het verzekeren van gelijke toegang tot kwalitatief onderwijs en het bevorderen van een leven lang leren voor iedereen. Ondanks lichte vooruitgang in het bereiken van dit doel, ziet het er niet naar uit dat het gehaald wordt voor 2030. Daarom roepen de deelnemers van de bijeenkomst, vertegenwoordigers van meer dan 60 landen en internationale organisaties, op tot versterkte, gezamenlijke actie om SDG vier alsnog te halen.

Actiepunten 

In de verklaring worden ook een aantal actiepunten onderstreept. Zo wordt het belang van beroepsonderwijs en het erkennen van beroepskwalificaties benadrukt. Ook zou aandacht uit moeten gaan naar het beter toegankelijk maken van alle vormen van onderwijs, inclusief universitair onderwijs voor iedereen, ongeacht afkomst, geslacht of beperkingen. Een ander punt dat wordt aangedragen is het verbeteren van de erkenning van diploma's van vluchtelingen en migranten door gastlanden. Bovendien wordt internationale samenwerking tussen alle deelnemende landen aangemoedigd, om te kunnen leren van elkaars ervaringen. 

Context 

Van 3 tot 5 december 2018 vond in Brussel de Global Education Meeting 2018 plaats. Deze keer was de bijeenkomst georganiseerd door UNESCO, en de Belgische overheid was gastheer. De conclusies van de bijeenkomst zijn onder andere gebaseerd op het ‘Global Education Monitoring Report 2019, waarin SDG vier gemonitord wordt. In de 2016 editie van dit rapport werd ook al gesteld dat de SDG voor onderwijs pas in 2084 bereikt zou kunnen worden. Er waren vele sprekers aanwezig, onder andere Tibor Navrascics, Europees Commissaris voor Onderwijs, Cultuur, Jeugd en Sport, en Prinses Laurentien, in haar hoedanigheid als UNESCO Speciaal Gezant Geletterdheid.

Meer informatie: 

Publicatie UNESCO: Global Education Meeting 2018 – Brussels Declaration
Publicatie UNESCO: Global Education Monitoring report 2019: Migration, displacement and education: building bridges, not walls
Publicatie UNESCO: Global Education Meeting 2018: Education in an interconnected world: Ensuring inclusive and equitable development
Persbericht UNESCO: Global Education Meeting sets course for education for the next four years
Artikel Neth-ER: Opzet post-2015 onderwijsdoelen af
Artikel Neth-ER: VN-onderwijsdoelstelling pas in 2084 bereikt
Artikel Neth-ER: EP: onderwijs moet centraal staan in ontwikkelingshulp
Artikel Neth-ER: EUA: universiteiten van groot belang in behalen van SDGs

Schrijf u in voor onze nieuwsbrief

Blijf op de hoogte van ons laatste nieuws.

Meer informatie nodig ?

Stel uw vraag aan één van onze medewerkers

Gerelateerde artikelen

Verandering van werk vraagt om verandering van het onderwijs

Om Europese burgers voor te bereiden op de arbeidsmarkt van de toekomst moet het onderwijssysteem zo ingericht worden dat er meer ruimte komt voor het aanleren van vaardigheden en een leven lang...

Lees meer

OESO pleit voor een groter EU-budget voor onderwijs en innovatie

De EU moet meer investeren in onderwijs en innovatie. Dat stelt de OESO in een rapport over het belang en de impact van de EU. De EU heeft al veel bereikt maar een groter budget is nodig om het...

Lees meer

“Ondernemerschap spreekt nog niet alle studenten en personeelsleden aan”

Universiteiten in Europa zouden een ondernemerscultuur moeten creëren, bijvoorbeeld door ondernemerschap onderdeel te laten uitmaken van onderwijsprogramma’s, aldus LERU in een rapport op basis van...

Lees meer

Negen factoren die bijdragen aan het slagen van internationalisering

De European Association for International Education (EAIE) heeft in kaart gebracht welke factoren mogelijk bijdragen aan het succes van internationalisering in het hoger onderwijs. Zij hebben deze...

Lees meer