Hoe vinden leerlingen hun plek in de digitale samenleving?

4 april 2017

Leerlingen die deelnemen aan eTwinning-projecten ontwikkelen een gevoel van verantwoordelijkheid en en digitaal bewustzijn. Dit staat in een rapport waarin de belangen van het lesgeven in digitale vaardigheden worden omschreven.

Digitaal burgerschap

Door eTwinning-projecten aan te bieden op school ontwikkelen leerlingen een gevoel van betrokkenheid, verantwoordelijkheid en worden zij zich bewust van hun plek in de digitale samenleving. Dit staat in het rapport “De ontwikkeling van digitale burgers” van eTwinning. In dit rapport worden het belang van het lesgeven in digitale vaardigheden op school omschreven. De publicatie legt het concept van digitaal burgerschap uit en gaat in op een aantal eTwinning-projecten die actief digitaal burgerschap ondersteunen.

eTwinning-projecten: bewustwording, verantwoordelijkheid en betrokkenheid

De projecten van eTwinning moeten eraan bijdragen dat leerlingen hun digitale vaardigheden ontwikkelen en zich thuis gaan voelen in de digitale samenleving. Eén van de projecten is Interactive European Pathways, waarbij leerlingen een digitale samenleving creëren waarin ze de hele duur van het project samenwerken. Leerlingen uit verschillende Europese landen maken een poster en een video over hun thuisland en delen deze online met alle deelnemende scholen. Een ander project is Inspector Green, waarbij leerlingen werken aan verschillende milieuvraagstukken en samen met leerlingen uit andere Europese landen een verhaal schrijven over de fictieve personage ‘Inspector Green’.

Over eTwinning

eTwinning is een online community bestemd voor leerlingen verbonden aan een basisschool, een middelbare school of het mbo. Docenten in ruim dertig Europese landen kunnen via dit platform collega’s in het buitenland zoeken die online willen samenwerken met hun leerlingen. eTwinning heeft ook het rapport Monitoring eTwinning Practice – A pilot activity guiding teachers’ competence development” uitgebracht. Hierin is een proefactiviteit ontworpen om de impact van eTwinning-projecten te beoordelen en leraren de mogelijkheid te geven te reflecteren op hun bevoegdheden binnen deze projecten.

Meer informatie:
Publicatie eTwinning: De ontwikkeling van digitale burgers
Publicatie eTwinning: Monitoring eTwinning Practice – a Pilot activity guiding teachers’ competence development
Artikel Neth-ER: Nieuwe studie toont waardevolle impact van eTwinning aan
Artikel Neth-ER: Internationalisering in het funderend onderwijs?

Schrijf u in voor onze nieuwsbrief

Blijf op de hoogte van ons laatste nieuws.

Meer informatie nodig ?

Stel uw vraag aan één van onze medewerkers

Gerelateerde artikelen

CESAER: beginnende onderzoekers moeten hun vaardigheden verbreden

Om hedendaagse ontwikkelingen te kunnen bijhouden moeten jonge onderzoekers een breder scala aan vaardigheden ontwikkelen. Dit concludeert de Conference of European Schools for Advanced Engineering...

Lees meer

OESO adviseert om meer gebruik te maken van digitale technologieën

Er is nog veel ruimte om gebruik te maken van digitale technologieën in verschillende sectoren. Dit blijkt uit een rapport van de OESO. In het rapport doet de OESO verschillende aanbevelingen voor...

Lees meer

Wat doet de Commissie in 2020

In 2020 gaat de Europese Commissie aan de slag met de Europese onderzoeks- en onderwijsruimtes, de Skills Agenda en de Horizon-missies. Ook is er veel aandacht voor een groen, digitaal en...

Lees meer

Erasmus+ bereikt recordhoogte in 2018

In 2018 is een recordaantal deelnemers en projecten gesteund door Erasmus+. In totaal zijn meer dan 850.000 uitwisselingen verspreid over ongeveer 23.500 projecten mogelijk gemaakt. In Nederland...

Lees meer