Hoe kan het onderwijs omgaan met toenemende mobiliteit?

26 juli 2017

Mobiliteit en diversiteit moeten topprioriteiten worden in het onderwijsbeleid. Dit staat in een nieuwe Trends Shaping Education Spotlight van OESO. Leraren moeten bijvoorbeeld training krijgen om te kunnen omgaan met studenten met verschillende (onderwijs)achtergronden en onderwijssystemen moeten flexibel kunnen inspelen op migratietrends.

Omgaan met mobiliteit en diversiteit

Inspelen op mobiliteit en diversiteit binnen onderwijssystemen moet topprioriteit worden van de OESO-landen, aldus OESO in het paper Trends Shaping Education Spotlight. Om dit te bereiken, moeten leraren kunnen omgaan met de kennis en vaardigheden van nieuwe studenten met verschillende achtergronden. Ook moeten ze meer kennis ontwikkelen van vreemde talen en verschillende lesmethoden. Bovendien moeten tools worden ontwikkeld die leraren voorbereiden op meer diversiteit op school. Nederland geeft het goede voorbeeld: leraren worden verplicht een opleiding te volgen op het gebied van diversiteit in het lesgeven. In landen als Frankrijk en Duitsland daarentegen is training niet verplicht of standaard.

Flexibele onderwijssystemen

Ook buiten het klaslokaal kan een omgeving gecreëerd worden waarin diversiteit wordt gerespecteerd, bijvoorbeeld door te zorgen voor gelijke kansen voor deelname aan buitenschoolse activiteiten en door meer diversiteit aan te brengen binnen de staf. Ten slotte moeten onderwijssystemen flexibel worden ingericht en kunnen inspelen op de gevolgen van migratie. Zo moet het onderwijs bijvoorbeeld kunnen inspelen op studenten die later beginnen dan de start van het academische jaar, studenten die in verschillende landen hebben gewoond en dus verschillende soorten onderwijs hebben gevolgd en studenten die hun land hebben verlaten vanwege schadelijke omstandigheden, zoals oorlog of natuurrampen.

Context

In dit paper wordt besproken hoe onderwijssystemen kunnen omgaan met uitdagingen die ontstaan als gevolg van toenemende mobiliteit en diversiteit. Het paper bouwt onder andere voort op data uit het Programme for International Student Assessment (PISA), waaruit is gebleken dat over het algemeen studenten met een migratieachtergrond minder goed presteren op het gebied van lezen, wiskunde en wetenschappelijk onderwijs. Ook heeft OESO al eerder beargumenteerd dat wanneer studenten de taal waarin ze les krijgen bekwaam zijn, dit hun academische prestaties en sociale integratie verbetert.

Meer informatie:

Publicatie OESO: Trends Shaping Education Spotlight
Website OESO: Programme for International Student Assessment (PISA)
Publicatie OESO: Immigrant Students at School
Artikel Neth-ER: Verbeteringen kansengelijkheid in het onderwijs

Lees meer over: 

Schrijf u in voor onze nieuwsbrief

Blijf op de hoogte van ons laatste nieuws.

Meer informatie nodig ?

Stel uw vraag aan één van onze medewerkers

Gerelateerde artikelen

Positie Nederlandse universiteiten op THE Ranking opnieuw verslechterd

De positie van Nederlandse universiteiten op de World University Rankings van Times Higher Education is opnieuw verslechterd ten opzichte van het jaar ervoor. In de ranking van 2020 zijn elf...

Lees meer

‘Europese onderwijssystemen moeten worden opengesteld om beter in te spelen op de toekomst'’

Europese onderwijssystemen moeten meer worden opengesteld om voorbereid te blijven op de toekomst. Dit stelt de Think Tank van het Europees Parlement in een studie voor de CULT-Commissie, waarin zij...

Lees meer

Eén supercommissaris voor onderwijs, onderzoek en innovatie

Onderwijs, onderzoek en innovatie zijn in de nieuwe Commissie van Von der Leyen samengevoegd tot één portfolio. De Bulgaarse Mariya Gabriel zal als commissaris voor Innovation and Youth leidinggeven...

Lees meer

Verbetering voor Nederlandse universiteiten op Shanghai Ranking

De positie van Nederlandse universiteiten op de prestigieuze Shanghai Ranking is licht verbeterd ten opzichte van vorig jaar, blijkt uit de publicatie van de Academic Ranking of World Universities....

Lees meer